人格、性發展

人類胚胎細胞初始皆屬女性，個體若具有Y染色體，其負責「LP」的分化發育後，雄性激素(androgen) 分泌，個體才轉而發展成男性。同樣的原則也應用在解釋腦功能的發展；在下視丘等區域，睪丸素酮(testosterone)的出現影響腦神經元趨向建構成腦的「男性化(masculinization)」。

過去，腦功能的表現型，即「心理」，被以觀察、描述、進而提出解釋假説的方式來研究，進入神經精神科學時代的此刻，人類嘗試以邏輯和科學的方法來理解人格、性發展的複雜現象，而過去觀察、描述人格和性發展的解釋假説，提供了現時腦功能研究的一些架構和想法。就來回味一下，在還沒有分子生物、腦影像技術的世紀，先人大師對人格、性發展的說法吧！

精神分析之父佛洛伊德(Sigmund Freud)以「性」的概念為軸心論點發表人格發展理論。他認為，人的性發展與幼童及青少年時期有著相當大的關聯，所以將兒童及青少年時期分為五個性心理發展期，分別是口腔期、肛門期、性器期、潛伏期，以及兩性期。

在0到1歲的「口腔期」，人主要靠著吸吮、咀嚼、吞嚥等動作來獲得原始慾力的滿足。從精神分析的觀點認為，若在此時期受到限制，易造成日後在行為上出現咬指甲、貪吃、酗酒等行為，性格上易潔癖、悲觀，為口腔性格的特徵。

在1到3歲的「肛門期」，幼兒主要靠排泄的刺激感來獲得滿足。成功過渡肛門期，提供人格自主和獨立性的基礎。如果在此時期衛生習慣的訓練受到太過嚴苛的管制，在成人會出現所謂的肛門性格，表現冷酷、頑固、暴怒、寡斷等行為特徵。

到了3到6歲是「性器期」，幼兒靠觸碰性器官部位來滿足原始慾力的需求，喜歡觸摸「手淫」自己的性器官，能辨識男女性別，以父母中的異性者當成性愛對象，進而發展岀戀父或戀母情結。

接下來7歲開始到青春期的「潛伏期」，情感上漸漸疏離自己和父母，興趣擴大至週遭事物，從事男女分離或同性的團體活動。

最後在青春期的「兩性期」，性器官成熟，心理和生理上的發展呈現顯著的兩性差異，性需求轉向年齡相近的異性，開始有兩性生活的理想和婚姻、家庭的意識，性心理的發展至此已臻成熟。